立足点和365bet直播_365bet足球贴吧_365bet官方开户取向 在历史科学工作者的宏大队伍中，中学历史教师是一支
军，在历史科学的广阔领域里，中学历史教学的理论与实践是一个分支。中学历史老师的业务特点决定了在撰写历史教学365bet直播_365bet足球贴吧_365bet官方开户时除具有一般史学365bet直播_365bet足球贴吧_365bet官方开户的共性外，也
还带有
的特性，这
要紧紧围绕如何教好历史这门课程，提高教学质量，让学生在学到科学的历史知识的
中，提高思想政治
，树立科学的世界观、革命人生观。历史老师除教学外，安排
的时间精力撰写历史教学365bet直播_365bet足球贴吧_365bet官方开户，
十分必要的。近年来，在职称评定工作中，在
考评教学实绩之
，也看有
365bet直播_365bet足球贴吧_365bet官方开户、365bet直播_365bet足球贴吧_365bet官方开户写的怎样，就更
了中学历史教师写历史365bet直播_365bet足球贴吧_365bet官方开户的正当性和必要性。
历史365bet直播_365bet足球贴吧_365bet官方开户的内容取向与类型，是应很好考虑的。
，广大中学历史教师
并且已经撰写出不少
题材和内容的历史学365bet直播_365bet足球贴吧_365bet官方开户，跟专业探讨工作者、大专院校教师同样为历史科学做出了贡献。还应
，
长期大量的教学实践，中学历史教师积累下了极为
的课堂教学经验，这样，把教学经验
总结提高，形成围绕历史教学的类型的历史教学365bet直播_365bet足球贴吧_365bet官方开户，更是优势所在，最为擅长的，而这却很可能是
史学探讨者较为生疏或不谙其道的。
在虚心向大学教师、专业探讨人员学习，并研读
的撰着的，也应在撰写历史教育教学365bet直播_365bet足球贴吧_365bet官方开户时，特有的优势，在历史科学的
建设中，在这，担负着的是一种“责无旁贷”、“舍我其谁”的劳作。
内容 围绕历史教育、历史教学这条主线来写历史365bet直播_365bet足球贴吧_365bet官方开户，中学历史教师有得天独厚的条件。
的着眼点。也要某些现实条件，也使得侧重写这类历史教学365bet直播_365bet足球贴吧_365bet官方开户，才更
实际，事半功倍，易出成果。写这类历史教学365bet直播_365bet足球贴吧_365bet官方开户，
说
“教学总结”为
、为雏型，这能更
地服务于提高教学，历史教学365bet直播_365bet足球贴吧_365bet官方开户的
性也更为明确，避免“教课”、“365bet直播_365bet足球贴吧_365bet官方开户”两张皮，在繁忙的教学及班主任等工作中，因写365bet直播_365bet足球贴吧_365bet官方开户而分夺过大精力。这样，写365bet直播_365bet足球贴吧_365bet官方开户
是额外负担，
广义的历史教学的组成
，与教学紧密相连，互相推动，较易
撰写者的兴趣，增强写好历史365bet直播_365bet足球贴吧_365bet官方开户的信心。一切从实际出发，在县、乡
中学，有的老师是非历史专业毕业，有的老师以大局为重，服从工作
，克服困难，不辞辛劳，身兼数科；有的老师迫于师资、课程情况而“改行”任课，教非所学。再加上
相对缺乏，借阅、交流并
易，等等。在清醒地这些实际情况
，感到，若空泛地
老师们大写一般性历史365bet直播_365bet足球贴吧_365bet官方开户，“争取达到发表”，是不太现实的。更为现实的是:立足于教学总结，写出植根于这块沃土上的教学总结型短小精干有力的历史365bet直播_365bet足球贴吧_365bet官方开户来，它们能言之有物，用之，然后汇总上交，审评提高，汇订成册。既是广大教师的历史教学365bet直播_365bet足球贴吧_365bet官方开户成绩，又是县(区)文教成果。可供教学，可供评职
。
以教学总结为写历史教学365bet直播_365bet足球贴吧_365bet官方开户，不等于教学总结365bet直播_365bet足球贴吧_365bet官方开户。教学总结与365bet直播_365bet足球贴吧_365bet官方开户的区别及联系是应予研讨的。历史365bet直播_365bet足球贴吧_365bet官方开户类型有多少?很难机械地界定；各类历史365bet直播_365bet足球贴吧_365bet官方开户怎样分工?也没法生硬地划分，实际上纵横交错，互有联系。为立题、下笔方便，主题思路
遵循，可粗分为如下几种:(1)思想教育的贯彻；(2)历史知识的讲授；(3)教学质量的提高，(4)教学经验的总结，(5)教学艺术的研讨，(6)学生学习的考察；(7)教师业务的进修，(8)历史专题的
。
当然，
还有各类，
:对教材、教学指导书的评析，观摩教学的总结评议等等。的历史教学365bet直播_365bet足球贴吧_365bet官方开户的旨趣及
，很
是向历史教学倾斜，
各型历史365bet直播_365bet足球贴吧_365bet官方开户，写
避免是互有交叉、互为融通的。如(3)即带有(1)、(2)的综合性质，(5)(6)则多构成(4)的成分；(8)是指对某一历史专题作学术性或知识性的专题探讨或，这类历史365bet直播_365bet足球贴吧_365bet官方开户虽非大宗或
，但并非排除在写作之外，完全写 ，写的。
众所周知，客观历史本身是一个复杂的有机联系的整体，它的
、侧面，本是
跟别的、别的侧面割裂开来认识掌握的；
在、探讨时，因侧之不同，不得不
、约略，
表现为不同的历史365bet直播_365bet足球贴吧_365bet官方开户类型与内容。从撰写人来说，仍应力争掌握史事全貌，才能从联系中深刻认知所要写的，才能在历史发展的长河中精确把握你要截而论之的阶段。为此，下些苫工夫、硬工夫是必要的，在
上才能广收精选，厚积薄发，深人浅出，由博返约。要写“太平天国”题目的历史365bet直播_365bet足球贴吧_365bet官方开户，从三种不同的选题立意，可有三种不同的365bet直播_365bet足球贴吧_365bet官方开户类型与行文风格。
(1)
从加强教师进修，提高业务着眼，写出有一定学术质量的历史365bet直播_365bet足球贴吧_365bet官方开户，则应写到太平天国起义爆发的深厚的
背景；取材自基督教的上帝教经洪秀全加工改造而本土化，
与传统的农民起义不同的新